物理の駅 Physics station by 現役研究者

テクノロジーは共有されてこそ栄える

ツイッターで検索したときにキーボードショートカットで「j、k」でツイートを選択したときにツイート内容が隠れるバグ

ツイッター公式には、ホーム画面や検索画面でキーボードショートカットを使うことが出来る。どういうショートカットか有効かは「?」を画面で押してみると良い。

f:id:onsanai:20180610014929p:plain:w500

ホーム画面では、このショートカットで次のツイートを表示する「j」前のツイートを表示する「k」はよく働いている。しかし、検索画面でこの機能を使うと、どういう内容で検索したかというバーが邪魔をし、選択したツイートが隠れてしまうと言うバグが存在する。この1年ほどこのバグが修正されていないのだけれど、だれか解決方法知っている人はいませんか?

2019年現在、UIが変更されたため、この記述は無効です。

Windows10でシステムの冷却ポリシーや最大のプロセッサの状態を表示させる

ascii.jp

この内容はWindows10でも有効である。

Surface Pro 3 のOSのアップデートをすると、以前有効にした電源の詳細設定の項目がなくなってしまう。上記の記事を参考に、以下の項目の Attributes キーを作成し、 DWORD2 を追加した。

  • 最大のプロセッサの状態 bc5038f7-23e0-4960-96da-33abaf5935ec
  • システムの冷却ポリシー 94D3A615-A899-4AC5-AE2B-E4D8F634367F

冷却ポリシーは、ざっくり言えばファンの挙動を変えてくれる。

f:id:onsanai:20180528100303p:plain

表示されましたね。

パソコン初心者向けに細かいやり方書いておくと

  • 「Win + R」から名前に regedit を入れてOK。
  • 上のURIを書くバーから(下の画像の黄色い部分)に HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Power\PowerSettings\54533251-82be-4824-96c1-47b60b740d00\bc5038f7-23e0-4960-96da-33abaf5935ec と入れる

f:id:onsanai:20200411180103p:plain

  • 右側の画面で右クリック→新規→DWORD(32ビット)値 をクリック
  • 名前のところを Attributes
  • Attributes を右クリックして 修正
  • 値のデータを2にする
f:id:onsanai:20200411175808p:plainf:id:onsanai:20200411175805p:plain

これで、最大のプロセッサの状態が表示される。

f:id:onsanai:20200411175754p:plainf:id:onsanai:20200411175756p:plain

HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Power\PowerSettings\54533251-82be-4824-96c1-47b60b740d00\94D3A615-A899-4AC5-AE2B-E4D8F634367F

でも同じことをやると、システムの冷却ポリシーが表示される。されるはずだが、コメントで 94D3A615-A899-4AC5-AE2B-E4D8F634367F の項目がないという報告があった。この場合の対処法は分からない。

最小のプロセッサの状態は末尾が 893dee8e-2bef-41e0-89c6-b55d0929964c

Windows 10 で 3Dオブジェクトフォルダを削除する

アップグレードのたびにフォルダが作成されるのがウザいので、レジストリから削除するスクリプトを作った。 delete_3Dobj.reg とでもして管理者権限で実行されたし。

Windows Registry Editor Version 5.00

[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{0DB7E03F-FC29-4DC6-9020-FF41B59E513A}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{3dfdf296-dbec-4fb4-81d1-6a3438bcf4de}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{24ad3ad4-a569-4530-98e1-ab02f9417aa8}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{f86fa3ab-70d2-4fc7-9c99-fcbf05467f3a}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{d3162b92-9365-467a-956b-92703aca08af}]

デスクトップ {B4BFCC3A-DB2C-424C-B029-7FE99A87C641} ダウンロード {088e3905-0323-4b02-9826-5d99428e115f}

は残したいので入れず。

全部消す場合は以下のように。上から順に3Dオブジェクト ドキュメント 音楽 ピクチャー ビデオ デスクトップ ダウンロードです。

Windows Registry Editor Version 5.00

[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{0DB7E03F-FC29-4DC6-9020-FF41B59E513A}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{3dfdf296-dbec-4fb4-81d1-6a3438bcf4de}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{24ad3ad4-a569-4530-98e1-ab02f9417aa8}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{f86fa3ab-70d2-4fc7-9c99-fcbf05467f3a}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{d3162b92-9365-467a-956b-92703aca08af}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{B4BFCC3A-DB2C-424C-B029-7FE99A87C641}]
[-HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\MyComputer\NameSpace\{088e3905-0323-4b02-9826-5d99428e115f}]

参照

blog.yuizi.com

https://tomozo-music.net/archives/3019

認知主要領域のための一般指導目標と行動的用語

応用行動分析において、行動目標を記述するとき、認知ヒエラルキーとして提案されている6つの学習レベルについて紹介されていたので引用する。

「はじめての応用行動分析」アン・C. トルートマン著 より

一般指導目標の実例 及び 特定の学習結果を表す行動的用語

知識

  • 一般的用語を知っている。
  • 具体的な事実を知っている。
  • 方法や手続きを知っている。
  • 基本的概念を知っている。
  • 原理を知っている。

定義する、記述する、同定する、名付ける、列挙する、照合する、概略を言う、再現できる、選び出す、叙述するなど。

理解

  • 事実と原理を理解する
  • 教科書を解釈する。
  • 表やグラフを解釈する。
  • 文章題を式になおす。
  • データから予測する。
  • 方法や手続きを正しくなおす。

変換する、弁護する、区別する、評価をする、説明する、発展させる、一般化する、例を挙げる、推論する、言い換える、予測する、書き換える、要約するなど。

応用

  • 概念や原理を新しい状況に当てはめる。
  • 法則や理論を実際の状況に当てはめる。
  • 算数の問題を解く。
  • 表やグラフを作る。
  • 方法や手続きを正しく使う。

変える、計算する、示範する、発見する、操作する、改善する、操縦する、予測する、準備する、創り出す、関係付ける、見せる、解決する、使用するなど。

分析

  • 直接述べられていない前提を認識する。
  • 推理の論理的な誤りを認識する。
  • 事実と推論を識別する。
  • データの妥当性を評価する。
  • 芸術作品の全体構造を分析する。

細分化する、図示する、識別する、弁別する、区別する、同定する、例示する、推論する、概略を言う、要点を指摘する、関連付ける、選び出す、分離する、下位分類をするなど。

総合

  • 巧みに構成された文章にする。
  • 巧みに構成された話をする。
  • 独創的な短い物語を創る。
  • 実験計画を提案する。
  • いろんな分野の学習結果に基づいて問題解決のプランを作る。
  • 物を分類整理するための新しいスキームを考案する。

範疇分けをする、組み合わせる、編集する、作曲する、創造する、考案する、デザインする、説明する、生み出す、改善する、組織化する、計画を建てる、再編する、再構成する、関係付ける、再組織化する、改定する、書き換える、要約する、語る、書く。

評価

  • 文章の論理的一貫性を判断する。
  • データの裏付けがある結論かどうかを判断する。
  • 内的な基準に従って芸術作品の価値を判断する。
  • 優れている物についての外的な基準に従って芸術作品の価値を判断する。

鑑定する、比較する、結論を出す、対比させる、批評する、記述する、弁別する、説明する、正当化する、解釈する、関係付ける、要約する、支持するなど。

引用は以上。

未知の物事に対して挑む時、このヒエラルキーを飛ばして学習することは難しい。指導する際も、このヒエラルキーを意識しなければならない。例えば、初めての課題で理解や応用を問うてはならない。